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        李衛平掛帥知金教育:“三橫六縱”繪就發展藍圖
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        從IT界到教育界,距離有多遠?作為曾經的IT精英、現在的教育公司總裁,李衛平很快就完成了跨界的華美轉身。憑借對教育的滿腔熱情和對科技的敏銳把握,理性、務實的他拋出了“三橫六縱”的發展戰略,將中國互聯網教育領軍企業知金教育運營得風生水起。

        對話嘉賓:知金教育咨詢有限公司總裁 李衛平

        對話人:中教全媒體主編 夏巍峰

        現場對話視頻(中教全媒體出品)

        十年前,作為教育部批準的現代遠程教育公共服務體系試點運營機構,知金教育應運而生。在成人學歷教育領域十年磨一劍,在全國設置了30多個學習中心,提供了200多個專業、1000多門課程,圓了幾十萬人的大學夢。面對日新月異的教育生態,知金教育又把目光投向職業教育,將學校、企業、行業深度連接,探索出一條應用型人才培養的新路徑。技術創新與理念創新并舉、學歷教育與職業教育互融、線上學習與線下學習互補、國內教育與國際教育并行,在與時俱進的教育理念之下,知金教育正迎來又一個快速發展的新契機。

        近日,中教全媒體主編夏巍峰對話知金教育總裁李衛平,暢談一個IT人的教育情懷和知金教育的創新、突破與思考。

        一個IT人的教育情結

        夏巍峰:來知金教育任職以前,您一直在上市公司做IT類的工作,為什么會跨界到教育行業呢?

        李衛平:早在十年前,我就投資了知金教育,和知金的聯系一直比較緊密。知金教育是一家特別務實的公司,通過自己的課程、服務滿足了許多人終身學習的愿望。我自己也是教育的受益者,覺得教育是一個非常有意義的領域。

        我是八十年代的大學生,當時的學習氣氛非常濃郁,老師們在教學方面精益求精,對學生要求也很嚴格。我至今還記得,讀研究生時我發表的第一篇論文修改了十多遍。當我把自認為修改得非常漂亮的文稿交給導師時,沒想到又被退回來了,導師在文章摘要里發現一個標點用錯了。我當時并不能理解老師的這種嚴苛,甚至還有些抱怨,但后來理解了他的良苦用心。我們那批學生在學校學得扎實,畢業后很快就能勝任工作,這與在學校受到的教育不無關系。我覺得,做教育就需要這種用心的態度,好的教育可以讓學生終生受益。

        另外,我父親就是一位校長,哥哥、嫂子和姐姐都是教師,無形中對我的教育情結也產生了一些影響。2015年5月我回到知金,希望可以用心為中國教育做一點事情。

        “三橫六縱”的發展格局

        夏巍峰:知金教育最初是作為教育部批準的現代遠程教育公共服務體系運營機構,在十年的發展歷程中所面臨的教育生態變化巨大。公司的發展戰略有沒有相應的調整?

        李衛平:知金教育最初的業務內容主要在學歷教育,2012年開始涉足職業教育領域。目前的發展格局比較清晰,我概括為“三橫六縱”。所謂“三橫”,是公司重點關注的技術平臺、資源中心、品牌與運營,“六縱”是學歷教育中包含的網絡遠程學歷教育、成人教育、高等教育自學考試和職業教育中的校企合作、行業合作、技能培訓。在這個框架之下,我們展開具體的工作和服務。

        知金教育一直從事遠程教育,所以對教育技術的變革比較敏銳。我們依托多年來的線下教育積淀,通過最新的互聯網技術與教育大數據技術,打造了互聯網在線教育系統平臺——知金在線,力求把優質的教育資源整合起來,構建在線教育的服務體系和資源體系。現在我們有學歷服務平臺和微學歷(www.wexueli.com)綜合服務平臺,可以為老師和學生提供覆蓋招生咨詢、教學教務、畢業管理等環節的在線服務。

        十年磨一劍:助推學歷教育大發展

        夏巍峰:成人學歷教育是建設學習型社會的重要組成部分,也是知金教育的重點業務板塊,公司在這方面有何競爭優勢?

        李衛平: 在成人學歷教育領域,十年來知金已經累計服務幾十萬學員,現在有越來越多的人選擇我們。知金在這方面的優勢有幾個:

        在網絡遠程學歷教育方面,知金已經與北大、北理工、南開大學、天大、西安交大、西南交大等20多所重點高校建立了長期穩定的合作關系。在全國設置了30多個學習中心,提供200多個專業、1000多門課程,學生可以獲得國家承認的高等教育學歷。

        在成人高等學歷教育方面,知金自主研發了成人教育全流程一體化網絡應用平臺,滿足了高等院校繼續教育的網絡化需求。平臺提供PC端和移動端,面向高校、函授站和學生實現教務、教學、考務管理等功能支持,同時為廣大學生提供了優質、豐富的在線課程學習平臺。

        在高等教育自學考試方面,知金教育聯合全國高等教育自學考試指導委員會與中國市場學會,在全國合作開展“銷售管理專業”考試,將學歷證書與職業證書有效結合,旨在培養理論素養與實踐經驗兼備的專業銷售管理人才。目前項目已覆蓋武漢大學、山東大學、南京大學,四川大學等合作院校。

        夏巍峰:有人曾質疑在線教育的文憑含金量不高,對此您怎么看?在線教育的核心是什么?

        李衛平:對這類觀點我不敢茍同,“含金量”這個詞需要界定一下。在我看來,名牌大學的一紙文憑并不意味著含金量高,關鍵在于學習者的品格得到很好的塑造,在知識獲取、技能應用等方面有真正地提升,幫助學員更好地勝任工作、享受生活。在知金的學員中,很多人并不完全是沖著國家承認的正規高等教育學歷來的,而是看重了知金的服務理念和提供的專業課程,認為可以學到真東西。

        我認為,在線教育的核心毫無疑問是教育。“在線”是一種教育手段,可以改變教育的形式,但不會改變教育的本質和目的。我們不能漠視技術的力量,但也不應過分夸大。知金在實踐中重視對科技平臺打造的同時,始終圍繞著“教育”這個核心。

        好風憑借力:開辟職業教育新航線

        夏巍峰:在您剛才提到的“三橫六縱”發展布局中,職業教育方面的校企合作、行業合作、技能培訓占據了“三縱”。知金教育為什么把職業教育放在如此重要的位置?

        李衛平:知金從2012年開始就涉足職業教育領域,在近幾年的發展過程中,逐漸探索出了一些不錯的運營模式。職業教育是一個非常有意義的領域,也越來越受到政府和社會的重視。近幾年的數據顯示,職校畢業生的就業率遠遠高于大學畢業生的就業率。這說明市場對技術技能型人才的需求是巨大的,學生可以憑一技之長獲得體面的工作和社會的尊重。對于這種利國利民的教育類型,知金義無反顧地要加入進來。

        夏巍峰:目前,知金教育已聯合全國20所頂級遠程教育高校,累計服務全國約2500家企業。在校企合作中,知金教育所扮演的角色是什么?有沒有特色項目?

        李衛平:知金在校企合作中扮演的是橋梁和紐帶的作用,希望通過我們的努力可以把優質的教育資源、人力資源和市場資源結合起來。目前,我們做的比較成熟的項目是“國際航空培訓計劃”。2012年知金成為日本航空公司在中國唯一指定的航空服務教育培訓綜合運營機構,2013年,我們與南京航空航天大學簽約成立了“JAPAN AIRLINES”人才培訓基地。通過學歷教育、技能培養、實習實訓等工作,培養符合國際水準的航空服務人才。我們培養的學生遍布東方航空公司、北京首都國際機場、國際郵輪等多個高端服務場所。另外,知金還與南開大學啟動了“國際管理人才培養計劃”,主要在旅游管理專業定制培養人才。

        通過這兩個項目,我們培養了大批高質量的服務型人才。許多學生的家長感觸很深,他們沒想到自己的孩子會有這么大的變化。在言談舉止等方面更加得體,既能勝任工作,又產生了很強的自信心和成就感。其實,我一直倡導一種“大服務”的概念,即高效、專業化的服務,所以我們與企業及職校深入開展職業服務管理培訓。

        夏巍峰: 據了解,知金教育還參與了由西南交通大學牽頭成立的軌道交通聯盟,公司在其中起到什么作用?

        李衛平:軌道交通聯盟是由西南交通大學牽頭,由相關院校、鐵總各路局和知金教育形成的一個面向行業教育的聯盟。作為執行機構加入軌道交通聯盟,是知金開展行業合作的重要舉措之一。這個聯盟有一個重要的項目就是“國際軌道交通人才培養e計劃”,目的在于推動中國軌道交通發展和國際軌道交通人才培養。知金在行業課程開發、培訓平臺及線下培訓做了大量工作,得到了聯盟和教育部的關注和認可。

        在這個過程中,我有一種深切的體會,我國的高鐵技術目前可以說在國際上遙遙領先,得到了世界的高度認可。我們在大力推進“高鐵走出去”的時候,其實不應該僅把目光局限于“技術走出去”,相對應的高鐵人才的培訓、后續的服務,還有更重要的中國文化傳播都不應忽視。目前,知金也正在與行業積極展開合作,希望在這方面能有更大突破。

        將公益助學進行到底

        夏巍峰:2016年,知金教育拿出3000萬作為獎學金回饋學員,同時還贊助了電視節目《我是演說家(第三季)》。這是公司自我包裝、塑造品牌的一種策略嗎?

        李衛平:坦白來說,這在客觀上確實提高了知金的知名度,但我們的出發點并不在于此。知金教育的核心價值觀是“創新激情 關愛 共贏”,多年來一直有做公益的傳統。2011年,知金與共青團廣東省委開啟“圓夢計劃”,五年來已成功幫助6000多名產業工人圓了大學夢;2012年,知金教育董事長謝冰先生捐資北京理工大學68萬元,設立了“知金創業發展教育基金”;2014年,知金教育與中國社會福利基金會合作,打造“暖心工程”。像這樣的例子還有很多,能為有教育追求的人提供圓夢的機會是知金義不容辭的使命,我們會把公益助學的優良傳統繼承下去,并覆蓋到更多的人群。

        有上市打算,但警惕資本對教育的潛在扭曲

        夏巍峰:2016年,教育部印發《教育信息化“十三五”規劃》,大力發展在線教育成為不容忽視的政策導向。在此形勢下,知金教育未來幾年的發展規劃是什么?有沒有上市的打算?

        李衛平:現在的知金正處于轉型階段,我們會逐步從一個遠程教育公共服務機構轉型為有自己的教育資源和教育平臺的現代化互聯網教育公司。十年來,知金的教育服務做得非常扎實和規范,未來我們會更多地采用信息化的手段繼續來助推教育,希望能成為業界知名、受人尊敬、值得信賴的教育公司。

        知金教育目前運營得非常穩健,具有上市的實力,今年被評為“2016中國在線教育二十強”單位,但我們仍在等待一個恰當的時機。我之前工作的四家公司都是上市公司,所以我比較了解上市對公司發展帶來的負面影響。因為,一旦上市必然會對公司產生一些逐利的引導,而教育是一個特殊的領域,我不希望它受到資本的扭曲,更不會為了盈利而忘記做教育的初衷。所以,當下知金把更多精力放在業務方面,我們不會把攤子鋪得特別大,但一定會把每個板塊盡力做到極致。

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