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        現場 | 融合聚智 創新發展—CIE2020第四屆中國IT教育論壇在珠海召開
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        ?11月7-8日,CIE2020第四屆中國IT教育論壇在珠海召開。本次論壇聚焦“產教融合,智算未來”,來自IT教育領域的專家、高校領導、計算機及相關專業院系院長、系主任、學科帶頭人及骨干教師、知名企業家、產業學者、IT教育培訓機構負責人以及專業媒體等300余位嘉賓和代表相聚珠海,分享IT教育產教融合發展的優秀經驗,探討人工智能教育的建設和思考,共話創新型人才培養的新模式和新方法。

        論壇現場

        中教全媒體? 侯娜欣 11月7-8日 ?珠海報道

        11月7-8日,CIE2020第四屆中國IT教育論壇在珠海召開。本次論壇聚焦“產教融合,智算未來”,來自IT教育領域的專家、高校領導、計算機及相關專業院系院長、系主任、學科帶頭人及骨干教師、知名企業家、產業學者、IT教育培訓機構負責人以及專業媒體等300余位嘉賓和代表相聚珠海,分享IT教育產教融合發展的優秀經驗,探討人工智能教育的建設和思考,共話創新型人才培養的新模式和新方法。

        本次論壇由教育部高等學校計算機類專業教學指導委員會、教育部高等學校軟件工程專業教學指導委員會、全國工業和信息化部職業教育教學指導委員會計算機類專業指導委員會、教育部高等學校大學計算機課程教學指導委員會、國家示范性軟件學院聯盟指導,《計算機教育》雜志社、國軟教育研究院、中國軟件行業協會智能應用服務分會主辦,中教全媒體、拉勾網承辦,新華三集團、廣東計算機學會高職高專分會、廣州番禺職業技術學院、電子工業出版社協辦。論壇的召開受到專家學者、高校領導及教師、教育企業大咖的高度關注和支持,二十多位嘉賓到場進行分享。

        ?開幕式?

        11月7日上午,論壇隆重開幕。博鰲教育論壇執行秘書長、清友學社秘書長、蘭亭卓品書院創始人王琳擔任開幕式主持人。

        博鰲教育論壇執行秘書長、清友學社秘書長、蘭亭卓品書院創始人王琳

        《計算機教育》雜志主編奚春雁首先致辭。奚春雁表示,中國IT教育論壇今年已經辦到第四屆,已經形成中國IT教育品牌,成為校企合作人才培養交流的平臺。奚春雁談到,在座的嘉賓和代表都是計算機教育專家和教師,培養IT人才是大家不可推卸的責任,論壇將致力為中國IT人才教育發展助力,也是我們的使命和光榮,希望能把這件事做好,并繼續得到大家的支持。最后,她預祝論壇圓滿成功,參會嘉賓和教師都能有所收獲。

        《計算機教育》雜志主編奚春雁

        國軟教育研究院執行院長、中國軟件行業協會智能應用服務分會秘書長邱欽倫在致辭中首先對參會嘉賓和老師在這樣特殊時刻能夠參加本次論壇表示了感謝。他表示,今年情況特殊,企業發展面臨著許多挑戰,產業轉型對人才要求比較大。會議地點選在珠海是因為廣東地區是改革開放前沿之地,有很多值得學習的地方。最后,他再次感謝了參會嘉賓和老師的理解與支持。

        國軟教育研究院執行院長、中國軟件行業協會智能應用服務分會秘書長邱欽倫

        主題演講環節,西安電子科技大學副校長、博士、教授王泉以“人工智能+教育的思考與實踐”為題作了演講。他表示,后疫情時代的教育教學,以產出為導向、以學生為中心,深度融合信息技術,持續線上線下教學有機融合。王泉指出,要融合智能技術,賦能教育教學模式變革,構建“德育為先、知識為基、能力為重、素質為要”四位一體的一流人才培養體系。王泉介紹,西安電子科技大學在開展智能教育、試點“雙空間”育人模式上,通過教育教學業務類數據采集系統,學生課外素質拓展數據采集系統構建數據為核心的學生評價體系;通過智慧教學環境建設,校內在線SPOC平臺建設——學在西電,實施“學習3” 計劃進行智慧教學環境及資源建設;通過推進“雙師型課堂”教學模式、構建智慧教育平臺,打造“自助式”實驗環境,構建“過程性考核”評價體系來推進基于AI技術的課堂革命。

        西安電子科技大學副校長、博士、教授王泉

        教育部全國高校計算機類專業教學指導委員會副主任委員、桂林電子科技大學原校長古天龍以“人工智能類專業建設的思考”為題圍繞國內高等教育的類型、一流本科教育的解析、人工智能類專業設置、人工智能類專業建設四個方面作了演講。古天龍從雙萬計劃、不同層次、一流本科、專業人才類型、高校類型與人才培養等不同角度做了一流本科教育的解析。隨后,古天龍介紹了國家人工智能戰略、智能科學與技術專業、人工智能本科專業開設高校、人工智能相關專業等方面的內容以及人工智能類專業建設中質量標準、專業規范、培養方案、課程體系、教材建設的具體內容。古天龍表示,各個高校發揮自身優勢、分類發展,培養不同類型人才,意義重大,各個專業點發揮自身優勢,分類建設,意義重大。

        教育部全國高校計算機類專業教學指導委員會副主任委員、桂林電子科技大學原校長古天龍

        國軟教育研究院執行院長、中國軟件行業協會智能應用服務分會秘書長邱欽倫在會上正式發布了“中國軟件行業校園招聘與實習公共服務平臺‘雙萬’計劃”。他分享了中國軟件行業校園招聘與實習公共服務平臺的現狀,愿景是精準求職、精準招聘,成果是提高了信息對接的精準性,問題是效率和匹配度亟待提高。隨后,邱欽倫介紹了校園招聘與實習公共服務平臺雙萬計劃思路:1萬家雇主:對軟件相關專業學生有實習和招聘需求;1萬名學生:來自傳統強校的學生+特色高校的優秀學生;匹配規則:對學生分層分類,企業發意向,學生選企業。

        國軟教育研究院執行院長、中國軟件行業協會智能應用服務分會秘書長邱欽倫

        隨后,中國軟件行業校園招聘與實習公共服務平臺執行主任楊斌介紹了“雙萬”計劃實施的具體舉措和計劃。

        中國軟件行業校園招聘與實習公共服務平臺執行主任楊斌

        全國高等學校計算機教育研究會理事長、國家教學名師、CCF會士、原武漢大學計算機學院院長何炎祥以“‘缺芯少魂’現象正在發生改變”為題作了演講。何炎祥指出,自主可控是保障網絡和信息安全的前提,國產操作系統的核心目標是自主可控,應該站在巨人的肩膀上,基于linux內核,通過改寫內核來搭建我們自主可控的操作系統。他提到,工業軟件是改革開放以后,唯一一個與國外同行不斷拉大差距的工業技術領域,工業軟件和芯片是同時擊中中國制造的“軟”“硬”兩把利劍。何炎祥提出,“缺芯少魂”狀況正在發生改變,未來,市場上將會有越來越多的基于國產芯片的國產化PC /服務器產品。最后,何炎祥表示,高校(含職業高校)的教科書、課堂教學、實驗設計、實習實訓項目,應圍繞國產主流芯片和基礎軟件來講授和展開,讓學生在校就直接使用國產IT產品或系統。

        全國高等學校計算機教育研究會理事長、國家教學名師、CCF會士、原武漢大學計算機學院院長何炎祥

        新華三大學副校長劉小兵以“新華三深度產教融合的實踐和探索——從芯到云助力中國數字產業人才培養”為題作了演講。劉小兵表示,新華三是紫光集團核心企業,市場份額持續領先,紫光產業完具備從芯到云完整技術路線。劉小兵詳細介紹了新華三深度產教融合模式——“芯云產業學院”的實訓方案、教學產業資源與教學工具平臺、新華三技術認證體系、X證書與新華三行業認證證書融通、認證考試服務中心、教師賦能與研修、科研課題合作、構筑就業聯盟生態的內容,以及與清華大學、南京信息職業技術學院、浙江機電職業技術學院的合作案例。下一步,新華三將在人才培養、師資培養、科研合作、示范校打造、人才輸送方面做更多探索。

        新華三大學副校長劉小兵

        在“產教融合,智算未來”圓桌對話上,西安電子科技大學副校長、博士、教授王泉,教育部計算機教指委副主任、桂林電子科技大學原校長古天龍,深圳信息職業技術學院校長孫湧,全國高等學校計算機教育研究會理事長、原武漢大學計算機學院院長何炎祥,新華三大學副校長劉小兵,智領云科技CEO彭鋒進行了發言和交流。中國軟件行業協會智能應用服務分會秘書長邱欽倫主持了圓桌論壇。

        “產教融合,智算未來”圓桌對話

        會議期間,“CIE2020中國教育論壇優秀論文及產教融合案例貢獻單位”頒獎儀式舉行。11篇論文榮獲一等優秀論文、15篇論文榮獲二等優秀論文、8篇論文榮獲三等優秀論代表和4項優秀案例、4項貢獻案例代表上臺領獎。

        頒獎現場

        論壇還舉辦了中國軟件行業校園招聘與實習公共服務平臺百所試點院校授牌儀式,并進行了智算之道—2020中國軟件行業智能應用程序設計大賽和智算之道—2020人工智能應用挑戰賽頒獎典禮。

        頒獎現場

        7日下午,本科專題論壇和高職專題論壇兩個論壇同時舉行。

        ?本科專題論壇?

        本科專題論壇上,演講圍繞智能時代下的IT人才培養與質量發展和產業學院模式探索與收獲兩個主題展開。全國高等學校計算機教育研究會理事長、國家教學名師、CCF會士、原武漢大學計算機學院院長何炎祥擔任論壇主席和主持人。

        全國高等學校計算機教育研究會理事長、國家教學名師、CCF會士、原武漢大學計算機學院院長何炎祥

        教育部全國高校計算機類專業教學指導委員會副主任委員、上海交通大學特聘教授傅育熙以“全球最大的專業教育面臨的最大問題”為題作了演講。他表示,面對當前計算機類教育發展所面臨的問題,要打造計算機專業的開放教育體系,并介紹了計算機專業開放教育體系的內涵和優勢。傅育熙介紹,在開放體系的教材建設上,教育部高等學校計算機類專業委員會啟動了“計算機專業教育叢書”計劃,打造面向部屬高校的計算機專業教材系列;面向地方院校的、以工程教育認證為導向的計算機專業教材系列;面向應用型本科的、與企業合作完成的實踐教材系列。隨后,傅育熙對三大系列的教材內容和計劃作了詳細介紹,表示“計算機專業教育叢書”不止是一套叢書,它是一項事業。

        教育部全國高校計算機類專業教學指導委員會副主任委員、上海交通大學特聘教授傅育熙

        太原理工大學教授、博士生導師、大數據學院院長李燈熬在會上作了“產教產學產研深度融合,建設一流新工科專業”的主題演講。李燈熬介紹,太原理工大學大數據學院的專業特色是交叉性+應用性,并詳細介紹了數據科學與大數據技術、人工智能、智能醫學工程三個專業的特色。他表示,太原理工大學大數據學院在產教學研深度融合上,有特色明顯的新工科學院。他闡述了特色新工科學院的六個實踐學分內容:科技競賽(2分)、科技實踐(2分)、科技創新(2分),介紹了5個校級聯合培養基地和6個實體產業研究院。李燈熬最后表示,每一位教師每一位學生都能成為產學研貫通式辦學新體系的積極實踐者和偉大發明人。

        太原理工大學教授、博士生導師、大數據學院院長李燈熬

        南開大學人工智能學院副院長、教授、博士生導師許靜以“攜手產業界,培養智能創新應用型人才的探索與實踐”為題作了演講。許靜首先介紹了南開大學人工智能學院情況,表示學院的長期戰略是成為國際一流的人才培養和科技創新基地。隨后,許靜分享了南開大學人工智能學院培養智能科技創新應用型人才的實踐舉措:完整的學科和課程體系結構確保人才培養質量;科研育人是提高人才培養水平的關鍵;推動學術交流,提升人才培養國際化水準;實踐能力是智能科技人才的生命線。

        南開大學人工智能學院副院長、教授、博士生導師許靜

        深圳大學計算機與軟件學院副院長、博導、教授,深圳大學騰訊云人工智能學院副院長李堅強以“深圳大學人工智能新工科人才培養探索”為題作了演講。李堅強在演講中分享了深圳大學計算機新工科的背景:人才迫切需求、國家戰略、校企強強聯合、新工科教育理念。李堅強介紹了深圳大學騰訊云新工科人才培養建設的探索和實踐,并提出了幾點思考:如何更好地落實新工科、課程體系課程內容需要進一步的完善(校企雙方)、人工智能退潮后何去何從。

        深圳大學計算機與軟件學院副院長、博導、教授,深圳大學騰訊云人工智能學院副院長李堅強

        廣西科技大學啟迪數字學院執行院長、啟迪雙新教育科技有限公司董事長洪振挺以“產業學院建設的雙向融合模式”為題從產業學院建設現狀及模式比較、產業學院雙向融合模式(以啟迪數字學院為例)兩個方面作了分享。洪振挺表示,啟迪數字學院打破高校封閉教學壁壘,從翻轉課堂到翻轉學校,把教育和產業融合起來,實施“學歷提升+職業訓練”模式,學校與企業“雙向融合”培養人才。他介紹,啟迪數字學院打造了產教綜合體,實現了學院平臺化、校區園區化、園區社區化,搭建了啟迪橋(教育創新生態系統、產教融合操作系統、區塊鏈組織自治系統)。

        廣西科技大學啟迪數字學院執行院長、啟迪雙新教育科技有限公司董事長洪振挺

        北京聯合大學機器人學院副院長杜煜以“面向無人駕駛的人工科教融合平臺”為題作了演講。杜煜分享了面向人工智能的高等教育在產業發展與就業、專業建設與課程體系、實踐平臺和資源建設三個方面面臨的挑戰。杜煜表示,面向無人駕駛的人工智能科教融合平臺有討論和交流的環境、支持團隊的合作與協作、有開展項目式的課程資源、有支撐能力培養的課程體系、支持個性化的人才培養、有激發學生興趣的實踐環境、有激發創新的氛圍,并介紹了人工智能科教融合平臺車聯網應用平臺、智能駕駛平臺、無人車平臺、智能網聯平臺、虛擬仿真平臺、課程體系等方面的內容。

        北京聯合大學機器人學院副院長杜煜

        上海電力大學計算機與科學技術學院院長畢忠勤以“基于學分置換的校企深度融合培養機制探討”為題作了演講。他分析了校企合作存在的問題:校企合作中,高校和企業的共贏點難以統一。畢忠勤介紹了學分置換的學生實習模式的優點:提升畢業生就業質量;解決學業完成與實習的沖突;實現了高校學生培養與企業人才需求的共贏點統一;拓展了學生的就業方向;部分解決了高校師資緊張問題;相對固定的合作單位,為后期的長期合作奠定了基礎。畢忠勤表示,學分置換模式在企業課程進培養方案(線上線下混合),企業技術主導暑期夏令營,校企研發項目合作,建設企業校內實習基地等方面進一步拓展了校企合作。

        上海電力大學計算機與科學技術學院院長畢忠勤

        圓桌論壇上,教育部計算機教指委副主任、上海交通大學特聘教授傅育熙,太原理工大學大數據學院院長李燈熬,南開大學人工智能學院副院長許靜,深圳大學計算機與軟件學院副院長李堅強,廣西科技大學啟迪數字學院執行院長洪振挺,北京聯合大學機器人學院副院長杜煜圍繞未來科技學院進行了探討。全國高等學校計算機教育研究會理事長何炎祥主持圓桌論壇。

        圓桌論壇

        ?高職專題論壇?

        高職專題論壇上,6位來自院校和企業的嘉賓進行了分享。全國工業和信息化職業教育教學指導委員會委員、計算機類專業指導委員會副主任委員、中國軟件行業協會智能應用服務分會副主任委員、廣州番禺職業技術學院信息工程學院院長余明輝擔任主持人。

        全國工業和信息化職業教育教學指導委員會委員、計算機類專業指導委員會副主任委員、中國軟件行業協會智能應用服務分會副主任委員、廣州番禺職業技術學院信息工程學院院長余明輝

        廣州番禺職業技術學院教授、原校長,教育部職業院校文化素質教指委委員張連緒以“課程思政與專業教師的責任擔當”為題圍繞為什么要推進課程思政建設、推進課程思政建設的幾個問題、專業教師推進課程思政建設的責任擔當三個方面作了主題演講。他表示,推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰略舉措、課程思政建設是全面提高人才培養質量的重要任務、推進課程思政建設是教師職責和專業教育回歸的內在要求,所以要高度重視課程思政工作。張連緒指出,推進課程思政建設是黨和國家的要求,是專業教師的責任所在。隨后,張連緒分享了提升專業教師課程思政建設意識和能力的建議:提高專業教師課程思政建設的積極性;提高專業教師的思想政治素質和理論修養;提升專業教師對育人規律的把握能力。

        廣州番禺職業技術學院教授、原校長,教育部職業院校文化素質教指委委員張連緒

        廣東科學技術職業學院計算機工程技術學院副院長、教授楊忠明以“中國特色軟件技術專業群建設改革實踐”為題作了分享。楊忠明在演講中詳細介紹了軟件技術高水平專業群建設路徑:軟件技術高水平專業群建設規劃,專業群大類招生分類精準培養模式改革,德技并修、模塊化課程體系,教學標準研究與開發,基層教學組織改革,建設“云中課堂”打造教學共同體,構建項目化教學“數字工場”,教育大數據平臺——質量評價與改進。隨后,楊忠明以鯤鵬數字學院建設為例介紹了廣東科學技術職業學院計算機工程技術學院的校企合作案例。

        廣東科學技術職業學院計算機工程技術學院副院長、教授楊忠明

        廣東省物聯網協會副會長陳玉祺以“區塊鏈職業提升與專業建設的協同”為題作了演講。陳玉祺介紹,2020年5月,人社部將“區塊鏈工程技術人員”、“區塊鏈應用操作員”作為擬發布的新職業。“區塊鏈工程技術人員/區塊鏈應用操作員”是職業技能提升行動計劃的重要分項。隨后,陳玉祺介紹了區塊鏈世界競賽,專業建設的具體內容。陳玉祺表示,產教融合新命題是邊界成本接近零的信用經濟體時代,“教”已遠不止人才供應。

        廣東省物聯網協會副會長陳玉祺

        中國高技術服務業聯盟秘書長王建峰以“產業學院,我們可以這樣做”為題圍繞產業學院的生存邏輯、產業學院運營參考模式、產業學院的運營邏輯、高服產業學院的背后支撐資源四個方面作了演講。王建峰介紹了產業學院的模式設計:利益共同體——合伙人模式;產教融合共生生態系統;資源聚合型;專業服務型。王建峰介紹,產業學院的運營邏輯為基于人才聯合培育的產業孵化模式,本地化教育投入撬動本地化產業發展。隨后,王建峰介紹了高服產業學院高校產教服務內容,表示高服產業學院是區域產業發展的源動力。

        中國高技術服務業聯盟秘書長王建峰

        珠海城市職業技術學院人工智能學院院長、格力明珠產業學院常務副院長、博士、教授馬維旻在會上作了“格力明珠產業學院建設思路與探索實踐”的精彩分享。馬維旻介紹,格力明珠產業學院緊密對接格力產業發展對技術技能型人才的需要,進行了新專業建設和專業調整。通過師資隊伍建設,轉變了教師對企業的認識,開拓了教師的專業視野。馬維旻表示,格力明珠產業學院集中資源支持格力產業發展所需的專業建設,進行了工業大數據與人工智能產教融合實訓基地建設(人工智能學院)、智能制造實訓基地建設(機電工程學院)、生產物流產學研協同育人實踐基地(經濟管理學院)。格力明珠產業學院下一階段重點工作為:校企雙主體育人模式的提煉和創新;企業教師的授課安排和鼓勵措施;針對格力崗位需求開展新課程建設、舊課程改造;教師下企業實踐時間安排。

        珠海城市職業技術學院人工智能學院院長,格力明珠產業學院常務副院長博士、教授馬維旻

        鏈人國際聯合創始人、前眾安保險技術架構師、全國首批工信部人才交流中心認證區塊鏈講師陳曄以“現代產業學院-產學研人才培養創新模式”為題作了演講。陳曄介紹,現代產業學院通過與產業接軌程度、培養體系顆粒度、人才引導來創新人才培養;通過專業化、體系化、國際化、產業化提升專業建設質量。現代產業學院的校企合作課程有著一線的知識體系和框架、結合實際項目和理論實踐雙管齊下。在打造實訓基地上,有完善的生態閉環、結合實際項目、專業的實訓系統、自我造血能力。陳曄表示,現代產業學院通過師資多元化,持續學習、持續考核,師資知識體系標準化,完善等級激勵機制打造高質量教師隊伍。

        鏈人國際聯合創始人、前眾安保險技術架構師、全國首批工信部人才交流中心認證區塊鏈講師陳曄

        圓桌論壇環節,廣州番禺職業技術學院信息工程學院院長余明輝,廣東科學技術職業學院計算機學院副院長楊忠明,廣東省物聯網協會副會長陳玉琪,中國高技術服務業聯盟秘書長王建峰,珠海城市職業技術學院人工智能學院院長、格力明珠產業學院常務副院長馬維旻,鏈人國際聯合創始人、前眾安保險技術架構師陳曄聚焦現代產業學院-產學研人才培養創新模式進行了研討和發言,武漢商學院副校長王路群主持了圓桌論壇。

        圓桌論壇

        ?參觀考察?

        11月8日上午,論壇組織參加嘉賓和代表參觀考察橫琴新區規劃建設展示廳。

        參觀考察橫琴新區規劃建設展示廳

        一天半的論壇日程中,演講嘉賓圍繞IT前沿技術交流、IT人才培養、人工智能類專業建設、產學研深度融合、雙高建設、軟件專業群建設、產業學院等話題進行了深入的探討和交流,推薦及展示了本年度中國IT教育優秀實踐和成果。同時,通過參觀考察能進一步學習和了解IT教育通過產教融合、服務區域發展和產業升級的模式和方法。

        4年風雨,砥礪前行。CIE2020中國IT教育論壇在深化產學研結合,建立良性循環的人才生長生態,促進中國IT教育方面發揮了不可忽視的作用。未來,將為中國IT教育的創新發展貢獻更多力量。

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